Nueva asignatura de divulgación científica en bachillerato
Escrito por Redacción Matematicalia   
viernes, 02 de marzo de 2007
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EDUCACIÓN PRESENTA EL BORRADOR DE LA NUEVA ASIGNATURA DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA. El Ministerio de Educación y Ciencia ha enviado a las comunidades autónomas su propuesta de enseñanzas mínimas para la nueva materia de bachillerato Ciencias para el mundo contemporáneo, cuya implantación busca aumentar las vocaciones científicas. Esta materia, prevista ya en la Ley Orgánica de Educación (LOE), se comenzará a impartir en el curso 2008/09 y será la primera común a todas las modalidades que no pertenece al ámbito humanístico.

Ciencias para el mundo contemporáneo tiene por objetivos principales: aumentar la capacidad para comprender y expresar informaciones con contenido científico; manejar conceptos, leyes y teorías útiles para formar una opinión fundamentada sobre cuestiones científicas y tecnológicas socialmente relevantes; y argumentar, debatir y evaluar propuestas y aplicaciones de los conocimientos científicos.

El borrador del Ministerio organiza los contenidos en diferentes bloques, que abordarán cuestiones como la salud, la astronomía, la sociedad de la información o el medio ambiente. En concreto, estos bloques son: Nuestro lugar en el Universo; Vivir más, vivir mejor; La revolución genética; Hacia una gestión sostenible del planeta; Nuevas necesidades, nuevos materiales; De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento; y Un mundo complejo: fenómenos caóticos. Aunque la materia será común para todos los alumnos, las comunidades autónomas tendrán un margen de competencia en su desarrollo curricular.

ASIGNATURA OBLIGATORIA DE PRIMERO

Bajo la premisa de que la ciencia debe formar parte de la cultura general, esta asignatura será obligatoria y dará a conocer a los jóvenes el estado actual de la ciencia y su evolución, sobre todo en los campos que forman parte de nuestro futuro inmediato. Asimismo, explicará cómo trabajan los científicos y cómo la ciencia puede abrir debates surgidos del contraste de interpretaciones.

Se impartirá en el primer curso de bachillerato, toda vez que el segundo curso está más orientado hacia la selectividad.

Más información: FECYT, Portal Tecnociencia.