DOS PERSPECTIVAS GEOMÉTRICAS DE LA DIFERENCIA DE CUADRADOS COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA. Julio César Barreto García (Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre”, Venezuela) desarrolla dos propuestas para desplazar al estudiante desde el razonamiento configural de un anclaje visual de tipo geométrico (cuadrados y rectángulos) hasta un anclaje discursivo teórico (uso del Teorema de Pitágoras o las cuadraturas) [PDF].